Sämtliche Reisen bis Schulende abgesagt

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Auch dies war vorauszusehen: Sämtliche Ausflüge bis zum Ende des Schuljahres - Projektfahrten, Maturareisen, Sprachreisen, Maiausflüge, Lehrfahrten - fallen aus. Der Schulrat hat angesichts der gegenwärtigen Lage auf telematischem Weg einen Beschluss gefasst, mit dem sämtliche unterrichtsbegleitende Veranstaltungen gestrichen werden. "Leider wurde auch unser Austauschprojekt mit Amherst (USA) im kommenden Schuljahr von den Behörden unserer amerikanischen Partner bereits gestrichen", sagt Dir. Ralf Stefan Troger, der den Lehrern auch zum Thema Fernunterricht weitere Hinweise gab. Im Bild die diesjährige 4 A-WS bei ihrem letztjährigen Besuch in Brüssel.

 

Hier der Beschluss des Schulrates


Der Schulrat der Wirtschaftsfachoberschule „H. Kunter“ beschließt einstimmig ab dem 16.03.2020 bis zum Ende des Schuljahres 2019-2020 sämtliche schulbegleitenden Veranstaltungen abzusagen bzw. auszusetzen.

Insbesondere betrifft dies nachstehende Veranstaltungen:
a) Lehrfahrten und Lehrausgänge
b) Tages- und Mehrtagesfahrten
c) Projekt- und Sprachreisen
d) Maturareisen
e) Theateraufführungen, Konzerte, Musicals, Infoveranstaltungen, Museen....
f) Tag der Wirtschaft
g) Operation Daywork
h) Betriebspraktika
i) Maiausflüge
j) Betriebsbesichtigungen
k) Wettbewerbe und Schulsporttätigkeiten
l) Pädagogischer Tag SJ 2019-2020

Die Kosten der Stornogebühren und der Rückerstattungen an die Haushalte gehen zu Lasten den Schulhaushalts, denn den Familien und Unternehmen soll in diesen schwierigen Zeiten kein finanzieller Nachteil entstehen.

Die benötigten finanziellen Mittel werden im Finanzbudget 2020 mittels Budgetänderung der Geldmittel des laufenden Geschäftsjahres abgedeckt. Zudem werden eventuelle Rücklagen, welche nicht bereits anderweitig verplant sind, ebenfalls zur Deckung der obgenannten Kosten herangezogen. Investitionen, welche als nicht dringend zu erachten sind, werden nicht getätigt, diese Geldmittel fließen in die laufende Gebarung zurück.

Im Finanzjahr 2020 wird auf Grund der zu tragenden Rückerstattungs- und Stornospesen die Schulverwaltung angewiesen alle nicht unbedingt notwendigen Ausgaben zu streichen bzw. auf das Finanzjahr 2021 zu verschieben. Laufende Ausgaben sollten nach Möglichkeit reduziert werden.

 

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Die diesjährige 4 A-WM im Schuljahr 2018/19 in Salzburg.

 
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Die 5 A-SP des letzten Jahres hatte Barcelona als Ziel ihrer Maturareise ausgewählt.

 

Hinweise des Direktors zum Fernunterricht


Bezüglich des Fernunterrichts fordere ich alle Lehrpersonen auf, alle Angebote, Aufträge, Übungen, Videokonferenzen usw. vollständig in den vorgesehenen Tabellen auf Google Drive festzuhalten. Um einen besseren Überblick zu gewährleisten, werden wir diese Daten ab kommendem Montag immer jeweils nach Ablauf einer Woche auslesen und in einer eigenen Datenbank aufbereiten. Bitte tragen Sie eventuell fehlende Daten nach!

Ich habe in letzter Zeit viele rechtliche Anfragen von Lehrpersonen zum Fernunterricht erhalten und trotz der sich in ständigem Fluss befindlichen Situation versucht, diese so gut wie möglich zu beantworten.

Gestern nun hat das Ministerium erste Hinweise und Erläuterungen zum Fernunterricht in einem Schreiben veröffentlicht. Ich sende Ihnen dieses im Anhang zu.

Insbesondere verweise ich auf folgende wichtige Passagen, ich zitiere in italienischer Sprache:

 

Cosa si intende per attività didattica a distanza (S. 3)

Le attività di didattica a distanza, come ogni attività didattica, per essere tali, prevedono la costruzione ragionata e guidata del sapere attraverso un’interazione tra docenti e alunni. Qualsiasi sia il mezzo attraverso cui la didattica si esercita, non cambiano il fine e i principi. Nella consapevolezza che nulla può sostituire appieno ciò che avviene, in presenza, in una classe, si tratta pur sempre di dare vita a un “ambiente di apprendimento”, per quanto inconsueto nella percezione e nell’esperienza comuni, da creare, alimentare, abitare, rimodulare di volta in volta. Il collegamento diretto o indiretto, immediato o differito, attraverso videoconferenze, videolezioni, chat di

gruppo; la trasmissione ragionata di materiali didattici, attraverso il caricamento degli stessi su piattaforme digitali e l’impiego dei registri di classe in tutte le loro funzioni di comunicazione e di supporto alla

didattica, con successiva rielaborazione e discussione operata direttamente o indirettamente con il docente, l’interazione su sistemi e app interattive educative propriamente digitali: tutto ciò è didattica a distanza.

Il solo invio di materiali o la mera assegnazione di compiti, che non siano preceduti da una spiegazione relativa ai contenuti in argomento o che non prevedano un intervento successivo di chiarimento o restituzione da parte del docente, dovranno essere abbandonati, perché privi di elementi che possano sollecitare l’apprendimento.

La didattica a distanza prevede infatti uno o più momenti di relazione tra docente e discenti, attraverso i quali l’insegnante possa restituire agli alunni il senso di quanto da essi operato in autonomia, utile anche per accertare, in un processo di costante verifica e miglioramento, l’efficacia degli strumenti adottati, anche nel confronto con le modalità di fruizione degli strumenti e dei contenuti digitali – quindi di apprendimento – degli studenti, che già in queste settimane ha offerto soluzioni, aiuto, materiali. E’ ovviamente da privilegiare, per quanto possibile, la modalità in “classe virtuale”.

Alunni con DSA e con Bisogni educativi speciali non certificati (S. 6)

Occorre dedicare, nella progettazione e realizzazione delle attività a distanza, particolare attenzione alla presenza in classe di alunni in possesso di diagnosi rilasciata ai sensi della Legge 170/2010, e ai rispettivi piani didattici personalizzati. La strumentazione tecnologica, con cui questi studenti già hanno di solito dimestichezza, rappresenta un elemento utile di facilitazione per la mediazione dei contenuti proposti. Occorre rammentare la necessità, anche nella didattica a distanza, di prevedere l’utilizzo di strumenti compensativi e dispensativi, i quali possono consistere, a puro titolo esemplificativo e non esaustivo, nell’utilizzo di software di sintesi vocale che trasformino compiti di lettura in compiti di ascolto, libri o vocabolari digitali, mappe concettuali. Si richiama integralmente, ad ogni buon conto, il Decreto ministeriale 5669 del 12 luglio 2011 e le relative Linee Guida.

La valutazione delle attività didattiche a distanza (S. 7)

La Nota 279/2020 ha già descritto il rapporto tra attività didattica a distanza e valutazione. Se è vero che deve realizzarsi attività didattica a distanza, perché diversamente verrebbe meno la ragione sociale della scuola stessa, come costituzionalmente prevista, è altrettanto necessario che si proceda ad attività di valutazione costanti, secondo i principi di tempestività e trasparenza che, ai sensi della normativa vigente, ma più ancora del buon senso didattico, debbono informare qualsiasi attività di valutazione. Se l’alunno non è subito informato che ha sbagliato, cosa ha sbagliato e perché ha sbagliato, la valutazione si trasforma in un rito sanzionatorio, che nulla ha a che fare con la didattica, qualsiasi sia la forma nella quale è esercitata. Ma la valutazione ha sempre anche un ruolo di valorizzazione, di indicazione di procedere con approfondimenti, con recuperi, consolidamenti, ricerche, in una ottica di personalizzazione che responsabilizza gli allievi, a maggior ragione in una situazione come questa. Si tratta di affermare il dovere alla valutazione da parte del docente, come competenza propria del profilo professionale, e il diritto alla valutazione dello studente, come elemento indispensabile di verifica dell’attività svolta, di restituzione, di chiarimento, di individuazione delle eventuali lacune, all’interno dei criteri stabiliti da ogni autonomia scolastica, ma assicurando la necessaria flessibilità. Le forme, le metodologie e gli strumenti per procedere alla valutazione in itinere degli apprendimenti, propedeutica alla valutazione finale, rientrano nella competenza di ciascun insegnante e hanno a riferimento i criteri approvati dal Collegio dei Docenti. La riflessione sul processo formativo compiuto nel corso dell’attuale periodo di sospensione dell’attività didattica in presenza sarà come di consueto condivisa dall’intero Consiglio di Classe.

 

 

 

 

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